课程名称:Photoshop图像处理
建议学时:96-108
适用专业:计算机平面设计
教学条件:平面设计实验室
一、课程概述
《Photoshop图像处理》课程是公司计算机平面设计专业中的一门必修课,是一门重要主干课程,也是员工学习后继课程(CorelDraw、动漫制作、网页制作等)的基础。本课程开设于中专一年级,员工在学习了本课程后,具有一定的图像综合处理能力,可胜任平面设计等相关岗位的部分工作,同时激发了他们对后续专业课程的学习兴趣。学好这门课程,不仅是员工掌握图像处理基础知识的需要,同时,也为今后学习平面设计中其他软件(如CorelDraw、Illustrator)打下基础。员工在本软件中学到的图层、蒙版等相关知识在后续课程(如FLASH、CorelDraw)中都要涉及,动画和网页制作等相关课程(Flash、Dreamweaver)对素材的绘制和处理过程中,很多地方也都要用到Photoshop软件。同时,在学习本课程的过程中,能大大提高员工的审美观和对专业的学习兴趣,对员工树立牢固的专业思想有积极的意义。
二、课程设计理念
Photoshop教学过程中应注重培养员工的思考和动手能力,把知识点穿插在实例中进行教学,一方面启迪员工去思考实例是如何实现的,另一方面让员工通过操作完成实例的创作。使员工在轻松愉快的过程中完成学习任务,掌握 Photoshop 的使用。教师应重视实例的选择,要求实例能突出新知识点,同时也兼顾旧知识点,操作的难度要适中,通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。
三、课程设计思路
(一)以平面图像设计岗位职业能力培养为重点。
1.基于电脑平面图像制作工作过程,选择教学内容、设计教学方法,符合现代中职教育理念。
按照计算机平面图像制作工作过程选取课程内容,其工作过程分为五个阶段:基础知识与基本操作、图像色彩的处理、滤镜的使用、特效制作,加上综合实例。采用任务驱动、案例教学、研究性学习等教学方法,有效的调动起员工的积极性,激发员工的学习兴趣, 培养员工的探索精神, 提高员工的动手能力, 发展员工的创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小,顺序,使得案例任务之间是相互关联、循序渐进螺旋式上升过程,便于员工对所学知识有一个系统的理解和认识。
2.注重职业岗位能力培养
计算机平面图像设计行业是一个相对独立的职业岗位,因此在教学过程中不以学习软件为最终目标,而是注重让员工掌握各种平面设计的特点、主题、构思、创意,激发员工的积极性和创作热情,应用软件创作好平面作品为目的职业岗位能力培养,实现岗位就业零距离。
3.实施工学结合教学模式
在整个教学过程中实施工学结合教学模式,将工学交替贯穿始终。
(二)充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
1.职业性:体现为满足计算机平面图像制作需要,选择当今计算机软件发展的最新成果,应用“Photoshop”软件为教学主要软件,最终完成图像作品制作工作全过程。以计算机平面图像制作能力为职业培养目标,避免进行单纯的软件教学。
2.开放性:表现在Photoshop具有强大的图形图像功能,能够进行图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作,具有“繁、杂、灵活、多变”的知识特征。在有限的学时内,必须对理论进行精选,“必需、够用”为度,选择常用的命令、功能、选项、参数进行整合。
3.实践性:体现专业需要和专业知识安排组织教学,形成五大内容板快的实践教学体系,每一板块的理论部分少而精,用大量实例和练习来巩固掌握软件的操作和技能。教学不以说教、讲解为主,而是以实际操作训练为主要授课形式。
四、课程目标
(一)知识目标
1、掌握平面绘图的基本方法;
2、掌握图层、通道、路径等在平面图形图像处理中的应用;
3、掌握常用的滤镜效果并在创作中应用;
4、掌握用Adobe ImageReady制作动画;
5、掌握图形图像的输出。
(二)技能目标:
1、了解和掌握Photoshop基本理论和基本常识;
2、熟练掌握Photoshop的使用技巧;
3、熟练使用Photoshop 操作界面和功能;
4、理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用;
5、掌握图像合成的基本方法与技巧;
6、理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式;
7、掌握Photoshop软件使用环境下的创意设计;
8、培养员工的审美水平和创意设计能力;
9、能独立完成、自主创意一幅作品;
10、了解Photoshop 其它相关新版本的的应用常识。
(三)情感目标:
1、培养员工的团队协作精神;
2、培养员工的工作、学习的主动性。
3、培养员工具有创新意识和创新精神
4、提高员工的艺术修养
五、课程内容与教学要求
平面图形图像处理----Photoshop(简称PS)是广告设计与制作专业的一门主干课程,也是高职高专广告设计专业、室内设计技术专业的一门必修软件课。该软件是目前在市场上最流行的图形图像处理软件。本课程是高技能人才培养的核心课程。《photoshop平面图形图像处理》是计算机多媒体技术专业的技术核心课程之一。
【课程学时分配】表1
序号 |
教学项目名称 |
总课时 |
理论 |
实操 |
项目一 |
Photoshop基础知识 |
4 |
2 |
2 |
项目二 |
Photoshop选区的选取与编辑 |
6 |
2 |
2 |
项目三 |
图层处理 |
4 |
2 |
4 |
项目四 |
文字处理 |
6 |
2 |
4 |
项目五 |
滤镜 |
6 |
2 |
4 |
项目六 |
绘制与处理图像工具 |
6 |
2 |
4 |
项目七 |
通道与蒙版 |
6 |
2 |
4 |
项目八 |
路径与动作 |
6 |
2 |
4 |
项目九 |
综合各项工具 |
10 |
2 |
8 |
总课时 |
54 |
18 |
36 |
表2 课程内容与教学要求一览表
序号 |
项目(学习 情境)名称 |
要求(基本职业能力和关键能力) |
子项目 |
教学、目标 |
学习内容 (训练项目) |
学时 建议 |
1 |
Photoshop基础知识 |
通过任务的实践,掌握图像文件的基本操作方法,掌握Photoshop的一些基本操作方法和基本技巧,养成认真的学习态度,明确学习目标 |
画辐 |
通过任务的实践,掌握图像文件的基本操作方法,基本技巧 |
图形图像处理软件的意义,Photoshop软件的安装、启动和退出,photoshop中的基本概念,软件界面的熟练 |
4 |
信封 |
2 |
Photoshop选区的选取与编辑 |
通过任务的实践,掌握创建和编辑各地区,以及对选区的一些基本操作和方法 |
婚纱图 |
通过任务的实践,掌握创建和编辑各地区,以及对选区的一些基本操作和方法 |
选区工具组,套索工具组,使用魔术棒工具建立选区,使用选择颜色范围建立选区,控制选取范围,载入和保存选取范围 |
6 |
室内丽人 |
七彩背景 |
3 |
图层处理 |
掌握图层的使用方法 |
合成美女 |
掌握图层的使用方法 |
创建和应用图层组、图层样式 |
4 |
4 |
文字处理 |
掌握文字工具组工具的使用方法 |
公益海报 |
掌握文字工具组工具的使用方法 |
创建文字变形、段落文字和艺术文字 |
6 |
花形文字 |
5 |
滤镜 |
掌握各种滤镜的使用方法与使用技巧,在完成任务的基础上培养员工的学习热情与创新能力 |
火焰 |
掌握各种滤镜的使用方法与使用技巧 |
滤镜的使用方法与使用技巧 |
6 |
素描化图片 |
6 |
绘制处理图像工具 |
掌握图像绘制与处理的基本方法与基本技巧,能对一些常见的图像问题进行处理 |
照片色调尺寸处理 |
掌握图像绘制与处理的基本方法与基本技巧,能对一些常见的图像问题进行处理 |
图章工具组、橡皮擦工具组、画笔工具组、图像的调整方法 |
6 |
绘制几何图形 |
7 |
通道蒙版 |
掌握图像绘制与处理的基本方法与基本技巧,能对一些常见的图像问题进行处理 |
下雨效果 |
掌握图像绘制与处理的基本方法与基本技巧,能对一些常见的图像问题进行处理 |
通道的概念以及通道调板的特点,创建和应用快速蒙版和蒙版的使用方法 |
6 |
彩虹 |
8 |
路径动作 |
能够初步使用动作和创建自定义动作的方法 |
邮票 |
能够初步使用动作和创建自定义动作的方法 |
路径与动作的基本概念、创建、编辑和应用路径的方法 |
6 |
照片着色 |
9 |
综合工具 |
能够运用photoshop的各项功能进行图片的制作 |
节目单 |
能够运用photoshop的各项功能进行图片制作 |
综合工具的选取与使用 |
10 |
自主创作 |
总课时 |
54 |
六、教学建议
(一)教学原则
1.坚持以实践带动理论的教学,努力消除教学中的僵化思想,挖掘员工的潜质,真正的做到理论与实践相结合;
2.本课程的教学采用多媒体教学,及时上机操作,并结合具体的设计课题或实例进行教学,解决设计制作中遇到的实际问题,以实践带动理论的教学。
(二)教学方法
1.任务驱动教学法。“任务驱动”是以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣,教师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务,让员工通过完成这些任务,掌握教学内容,达到教学目标。
2.案例教学法。案例教学法是在Photoshop教学过程中,以紧密联系实际的例子作为被剖析的对象,教师和员工共同参与案例的分析、讨论并寻找到实现的途径。一方面不断扩老员工的视野,增长案例分析的技巧;另一方面员工探索思考理论如何运用实际,从而及时有效地促进了理论向实践的转化,真正达到理论与实践的结合。
3.自主学习法。自主学习法是员工在教师的指导下进行自学,获得书本知识,发展能力(特别是自学能力)的一种教学模式。教师通过给自学提纲,提供一定的阅读材料和思考问题的线索,启发员工进行独立思考,形成一种良好的探求领悟、发现、创造的习惯,并促进创造思维能力的发展。
4.项目教学法。项目教学法是通过具体项目的设计制作,发现问题、解决问题,并将所学知识再应用到实践。通过实训基地的考察调研,了解Photoshop平面设计人才在社会上的需求情况以及广阔的就业前景,然后引导他们把知识点分类整理,转换成项目。通过完成自己设计的项目(在教师指导下完成),让员工熟悉艺术作品的设计全过程,解决员工将来在实际就业中可能存在的经验不足的问题,达到深化学习内容、提高理论知识和实践能力的目的,是一个学习、探索、创新、提高的过程。
“教学有法,但教无定法”,在教学过程中各种方法应互相渗透,教师应根据教学目标、教学内容和员工的接受能力等实际情况,创造性地灵活运用各种教学方法,提高课堂教学效果,提高教学质量。
七、考核标准
(一)考核对象:计算机平面设计专业员工。
(二)考核要求:考核的重点是考察员工对Photoshop软件的知识和技术的掌握,在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高员工的艺术修养,为艺术设计做好铺垫;毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。
具体考试要求分为几个层次:了解、理解、掌握。
(三)命题原则:
1.在教学大纲和考核说明所规定的内容和要求之内命题。在教学内容范围之内,按照理论联系实际原则,考察员工对所学知识应用能力的试题。
2.上机是考核员工实际动手能力,考核员工将各章节知识技能的综合应用。
3.试题的难易程度和题量适当,按难易程度分为四个层次:容易占20%,较易占40%,较难占20%,难占20%。题量安排以大多数考生能在规定的考试时间内做完并有一定时间检查为原则。
(四)试题题型:
Photoshop是一门实践性非常强的科目,所以考核的方式按上机操作的方式进行,总共3道上机题。上机操作题:给出原始图像和效果图像,让员工运用所学知识和技能进行设计处理。这类题目主要考察员工的实际动手能力。
(五)考核形式:
期评成绩采用百分制,60分以上(含60分)为合格,包括平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩三个方面。
平时成绩包括平时表现、平时作业、平时测试,占考核总成绩的30%;
期中考试采用闭卷笔试,考核员工理论基础知识掌握程度,占考核总成绩的30%,答题时限90分钟;
期末考核采用闭卷上机,考核员工操作熟练程度以及软件综合运用的能力,占考核总成绩的40%,答题时限90分钟。
八、课程教材
(一)主教材:
《Photoshop图像处理 CS3中文版》 人民邮电出版社
本教材以图像处理为主线,全面介绍Photoshop CS3中文版的基本操作方法和图像处理技巧,包括Photoshop CS3系统的启动、界面操作、图形图像基本概念、软件的基本操作方法、工具箱的使用、路径和矢量图形、文本的输入与编辑、图层、通道和蒙版的概念及应用方法、图像的基本编辑和处理、图像颜色的调整方法、滤镜介绍及常用特殊效果的制作等内容。各章内容的讲解都以实例操作为主,全部操作实例都有详尽的操作步骤,突出对员工实际操作能力的培养。在每章的最后均设有练习题,使员工能够巩固并检验本章所学的知识。
(二)辅助教材:
《Photoshop图像处理 CS3中文版 上机指导与练习》人民邮电出版社
本教材内容以实训操作为主,重点培养员工的实际动手能力。全书共分10章,包括Photoshop CS3基础知识练习。选取和【移动】工具的应用,绘画和编辑工具的应用。路径工具和矢量图工具的应用,文字和其他工具的应用。图层、通道和蒙版的概念及应用方法,图像的基本编辑和变换,图像颜色调整及滤镜应用等部分的上机操作实训。本教材给出了每个实训的实训目的、实训内容、操作步骤和实训总结,使员工能够明确每个实训需要掌握的知识点和操作方法。本教材是《Photoshop图像处理 CS3中文版》的配套实训教材,以实训操作为主,通过大量的上机操作,使员工掌握Photoshop CS3的基本操作方法和应用技巧。